¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?

Conozco alguna gente culta, entre los cuales no me incluyo, y, en general, no son fanáticos de la tecnología ni son partidarios de cambios en los procesos de enseñanza. Cuando hablas con estas personas te razonan que los procesos que se estan llevando a cabo por las instituciones y empresas relacionadas con el mundo de las comunicaciones están más encaminadas a limitar la capacidad crítica en profundidad que a potenciarla. Hay que admitir que internet tiene mucho saber y de temas inverosímiles, pero, al menos de momento, la profundidad con la se que evalúan los conceptos son bastante superficiales.
Por poner un ejemplo si quieres información sobre terremotos encuentras videos, esquemas, textos, animaciones en flash con movimientos de capas... pero a la que quieres saber en profundidad como se determina el grado del terremoto y como se miden las ondas longitudinales y transversales que se generan en el epicentro y que sirven para determinar dónde se ha producido éste, el repertorio de explicaciones diferentes, contradictorias y poco claras hacen imposible que alguien que no tiene el concepto previamente establecido (mediante un libro de texto o la explicación de un entendido) lo consiga establecer sin el riesgo de que lo que aprenda sea absolutamente inadecuado.
Es por esto que la curación de contenidos es básica y fundamental en todo este proceso y a mi entender no se está trabajando, sobretodo desde las instituciones públicas, en la elaboración de un corpus que sea referente de información claramente contrastada. Las universidades en este sentido tienen, creo, mucho que decir y que hacer.

En respuesta a la pregunta ¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital? la respuesta creo que difiere poco de lo que podríamos haber contestado si le hubieramos quitado el término digital al final de esta. Una persona culta es aquella que ante una situación determinada (compleja o no) tiene la capacidad de evaluarla en profundidad , entender todos las connotaciones particulares de la situación, saber buscar una solución o soluciones que sean lo menos perjudiciales para la comunidad/sociedad/entorno si no la mejor, y poder prever las consecuencias a corto, medio y largo plazo en los distintos colectivos a los que esta solución afectará de algún modo.

Primera Entrada

En esta primera entrada me presento como coordinador TIC/TAC de un centro de secundaria del litoral catalán. El centro en el que trabajo no está especialmente motivado al cambio metodológico, más bien al contrario. Se comenzó con el proyecto Educat1x1 pero al tercer  curso el claustro y el equipo directivo decidió abandonar el proyecto y lo avanzado se quedó en el olvido. Los nuevos curriculos parecen incidir de nuevo en la competencia digital como eje transversal que favorece el trabajo por proyectos y una manera de trabajar la enseñanza más adecuada y más afín a nuestros estudiantes (que cuando les preguntas por la enciclopedia no la relacionan ya con un conjunto monumental de volúmenes en papel).
Como he podido leer en algún comentario de algún compañero del curso "no estamos solos" pero también es cierto que , al menos en muchos claustros, no estamos muy acompañados.